【卷首语】
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，语文教学的魅力彰显于不同的解读角度，不同的视角，让人感受到“淡妆浓抹总相宜”的“风景”，教学设计也是一种教学创造，语文教师深耕其中乐此不疲。
为进一步提升教育教学质量，促进教师专业提升，2026 年 4 月14—16 日，银川英才学校语文教研组开展了“同课异构”教研活动。本活动旨在搭建教师互相学习交流平台，展示教师多样化教学方式，在对比中反思，在研讨中提升，以研促教、以教促学，有效促使学科教师从不同的角度和侧面研究、理解、共享、发掘新课程的丰富内涵，依托团队的智慧，更新教学理念，升级教学方式，诠释教材内容，构建高效课堂，落实贯彻立德树人的根本任务。
求同存异 教学相长
七年级组：《山地回忆》
做课教师：王涛 张雯
《山地回忆》是一篇“凡人微光”的文章，体系凡人小事里的生命温度。
王涛老师聚焦人物形象，进行意象拆解，突破文本中“袜子”的象征意义，精准把握了课堂核心，以学生充分的朗读贯穿课堂，实现了读悟结合，用丰富的活动形式深入讨论，激活学生思维，融入了以学生为本的课堂理念，充分调动了学生的课堂热情。
张雯老师则以事-人-情为设计主线，从情节发生的四个地点串联归纳故事，让学生充分感悟环形叙事的妙处，注重朗读方法指导，以标题为突破，深度解读文章主题，师生活动充分，课堂生成效果精彩。、
八年级组：《月亮是从哪里来的》
做课教师：李转过 孔建基
《月亮是从哪里来的》是一篇事理说明文，呈现科学探索之旅，属于实用性文体的阅读与交流，二位老师采取了截然不同的教学形式进行做课，风格迥异，精彩纷呈。
李转过老师采用常规教学设计，以缘起-探月-品月-悟月为主线，以活动为载体，传统中有创新，环环相扣，学生受益匪浅。
孔建基老师采取了别开生面的辩论形式，全程以学生为主体，教师主导，让学生在辩论中明理，学生几乎全员参与，交互发言，思维碰撞，激发了课堂火花，是一次大胆的创新尝试。
深耕精析，研思共进
从备课磨课到课堂展示，从说课评课到反思总结，四位教师在交流中成长，在研讨中精进，充分展现了英才语文教师深耕课堂、研思不辍的教育初心。
《周易》日:仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。对于教学的观点，大家有赞同之处，亦有异议之处，希望这两颗小石子能激起大家对中学语文教学的思考，让语文课堂成为思想自由的乐园。自生长与共生长，就是这样相牵相连。语文老师的前行，势必带动一个学校老师的前行……
教师们在课堂实践中锤炼了教学技能，在思维碰撞中拓宽了教学视野，在研讨反思中积淀了教学智慧，为教师专业成长注入了强劲动力。 我校教师将在本次活动中汲取经验，不断深入思考，砥砺前行，提升教学品质与育人成效。
英才理念：不放弃每一位学生， 银川英才学校
2026年4月20日
